在很多人印象里，大学老师的工作简单纯粹，主要就是认真上课、带好学生，空余时间做做学术研究。想要把教学和科研做好，最需要的就是安稳、完整的时间，沉下心慢慢积累、细细打磨。 可真实的高校现状，和大家的固有印象差距极大。 如今很多高校盛行的形式主义内耗，正在逼着大批老师脱离本职工作，根本没法安心搞教学、做科研。 现在高校的无效琐碎事务越来越多，层层叠加、没完没了。各种大小会议、线上线下培训、填表打卡、评比检查，还有一堆繁杂的行政琐事，占满了老师的日常工作时间。学校临时通知随时下发，各类花样百出的形式活动一波接着一波，把老师的工作时间拆得七零八落。 很多老师经常刚进入状态，准备备课、写教案或者梳理科研思路，新的任务通知就来了。无奈之下，只能放下手头正经的教学科研工作，优先去应付各类检查和考核任务。长年累月处在这种状态下，几乎所有老师都身心俱疲。 为了不落下教学进度和科研任务，老师们只能不断压缩自己的休息时间，熬夜加班成了日常。长期的超负荷消耗，不仅拖垮了大家的身体，更慢慢磨灭了投身教育、深耕学术的热情和初心。 深究这种乱象的根源，核心还是高校的考核机制不合理。现在老师的薪资待遇、职称晋升、评优评奖，全部和量化数据牢牢捆绑。这套评价标准非常功利，存在明显漏洞。 实实在在的教学工作，比如精心备课、认真讲课、耐心辅导学生、打磨课程内容，这些真正对学生成长、对教育发展有用的事，因为没办法用数据量化，基本得不到认可。相反，论文数量、项目数量、竞赛奖项这些看得见、能凑数的指标，成了老师晋升发展的硬门槛。 在这样的规则导向下，很多老师只能被迫妥协、随波逐流。大家不再潜心教书、踏实做科研，而是把全部精力用来冲数据、凑指标、应付考核。本末倒置的风气在高校蔓延开来，认认真真教书育人，反而成了最不起眼、最不划算的事。 畸形的考核风气，也彻底带坏了高校的治学氛围。现在很多科研不再追求创新和突破，只是变成了老师评职称、拼资历的工具。不少科研项目耗费大量经费，产出的却是同质化、无价值的论文，重复研究比比皆是，造成教育资源严重浪费。教学端同样问题突出，学校不重视真实的课堂质量，一味追捧公开课、教学比赛、教改项目，很多老师忙于拿奖镀金，日常课堂教学却敷衍了事。 国家出台的“破五唯”政策，初衷是优化教育评价体系，让高校回归育人本质。但在实际落地中流于表面，只是更换了考核形式，并没有真正杜绝无效内耗。 高校想要良性发展，就必须砍掉各类无用的形式主义任务，优化考核评价机制，真正为老师减负松绑。 只有让老师们从繁琐的无效工作中解脱出来，安心治学、用心育人，高校教育才能回归最纯粹的本质。 特别